【教综刷题】教育心理学:第六章 进修念头(75)

作者:one体育官网   发布时间:2021-11-17 01:15     浏览:

本文摘要:【教综刷题】教育心理学:第六章 进修念头(75) — 华公教师— 更多报考政策、备考计谋,接待进群咨询 1.某一学生怕老师,说明他在班上最缺少马斯洛所说的( )。A.求知需要 B.自尊需要 C.归属和爱的需要 D.自我实现的需要 2.在念头的感化下,人的行为将指向某一方针,这表现了进修念头的( )功效。 A.激活 B.指向 C.强化 D.适应 3.自我实现理论是门户在念头范畴的表现,其代表人物是( )。

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【教综刷题】教育心理学:第六章 进修念头(75) — 华公教师— 更多报考政策、备考计谋,接待进群咨询 1.某一学生怕老师,说明他在班上最缺少马斯洛所说的( )。A.求知需要 B.自尊需要 C.归属和爱的需要 D.自我实现的需要 2.在念头的感化下,人的行为将指向某一方针,这表现了进修念头的( )功效。

A.激活 B.指向 C.强化 D.适应 3.自我实现理论是门户在念头范畴的表现,其代表人物是( )。A.人本主义---马斯洛 B.行为主义---班杜拉 C.认知主义---苛勒 D.人本主义---维纳 4.教育心理学研究表白,新的进修需要可以通过( )和间接转化途径来形成。A.直接转化途径 B.间接变化途径 C.直接产生途径 D.间接产生途径 5.一般说来,以下选项中,( )支配下的行为更具有长期性。

A.认知内驱力 B.外部念头 C.从属内驱力 展开全文 D.自我提高内驱力 6.教育心理学研究表白,新的进修需要可以通过两条途径来形成,操纵( )主要应考 虑的就是如何使学生本来的对娱乐、游戏等要求的满意酿成新的进修需要。A.直接产生途径 B.直接转化途径 C.间接产生途径 D.间接转化途径 7.有关进修念头的造就,以下说法正确的是( )。A.操纵游戏来进修只能是玩物丧志 B.为学生提供的课题难度越难越能熬炼人 C.造就学生对进修的乐趣 D.告诉学生在某一课题失败时立马放弃 8.按照维纳的归因理论,李某到场教师雇用测验乐成上岸后,合理的归因方式是将乐成归 为( )。A.本身命运好 B.测验题目简朴 C.本身很积极 D.本身能力高 9.教师职业道德简称( )。

A.教师道德 B.师德 C.师道 D.职业道德 10.教师的职业道德强调的是教师在从事教育勾当中必需遵守的( )和行为准则。A.讲授规范 B.道品德为 C.道德规范 D.脚色行为 11.教师职业道德是教师在从事教育勾当历程中形成的比力不变的( )、行为规范和道德品 质的总和。A.道德规范 B.道德领域 C.道德看法 D.道德感情 12.教师职业道德是教师脚色道德和( )的总称。

A.职业规范 B.职业行为 C.行业道德 D.行业规范 13.教师职业道德的布局包括了教职业( )等四个方面。A.理念、规律、技术、气势派头 B.理念、规律、技术、作风 C.抱负、规律、技术、作风 D.抱负、规律、技术、气势派头 14.( )是指教师对将来事情种别的选择以及在事情上到达何种成绩的憧憬和追求。A.教师职业空想 B.教师职业规律 C.教师职业追求 D.教师职业抱负 15.( )是教师在从事教育劳动历程中所遵守的规章、条例、守则等。

A.教师职业规律 B.教师职业守则 C.教师职业操守 D.教师职业作风 16.(多选)根据班杜拉的自我效能感理论,假如一小我私家在某项任务乐成后,却没有加强自我效能感,则他对乐成的归因可能是( )。A.积极 B.能力 C.任务难度 D.命运 17.(多选)班杜拉认为期待包括( )。A.历程期待 B.成果期待 C.方法期待 D.效能期待 18.(多选)阿特金森认为“制止失败者”一般喜欢( )。A.极其容易 B.有必然风险 C.乐成概率为 50% D.极其难 19.(多选)要想使进修上的恶性轮回转变为良性轮回,关键在于( )。

A.改变学生的成败体验,使他得到进修上的成绩感 B.课题难度要适当 C.改善学生的常识技术把握环境,弥补其基础常识和根基技术方面的欠缺 D.要多对学生举行努力的勉励 20.【积年真题】判断阐发题:进修念头是学生进修的重要条件,当学生尚未体现出对进修有适当的乐趣或念头时,教师必需推迟讲授勾当。谜底解析 1.【华公解析】C 怕老师,说明比力缺少老师的关爱。2.【华公解析】B 在念头的感化下,人的行为将指向某一方针,这是念头的指向功效。

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3.【华公解析】A 人本主义心理学家马斯洛提出了自我实现理论。4.【华公解析】C 教育心理学研究表白,新的进修需要可以通过直接产生途径和间接转化途径来形成。5.【华公解析】A 认知内驱力属于内部念头,内部念头是指由个别内涵乐趣、好奇心或成绩需要等内部原因引起的念头,对进修勾当影响大,时间长期。

6.【华公解析】D 间接转化途径,主要应通过各类勾当,提供各类时机,满意学生其他方面的要求和喜好,使学生本来的对娱乐、游戏等要求的满意,转化成新的进修需要。7.【华公解析】C 选项A 说法太绝对,通过各类勾当,提供各类时机,满意学生其他方面的要求和喜好,这是从间接转化途径思量,也可以有效造就进修念头;B项课题难度要适当,学生颠末积极刚好可以完成;D 项在某一课题失败时,可先完成有关基础课题,使学生下次在本来失败的课题上得到乐成感。

8.【华公解析】C 将乐成归因于积极,可使李某不至于过度自傲,能继续积极,以便此后能继续乐成。9.【华公解析】B 10.【华公解析】C 11.【华公解析】C 12.【华公解析】C 13.【华公解析】C 14.【华公解析】D 15.【华公解析】A 16.【华公解析】CD 班杜拉认为,假如个别把乐成的经验归因于外部的、不行控的因素(如命运、难度等),就不会加强效能感;若把失败归因于内部的可控的因素(如积极),也不 必然会降低效能感。17.【华公解析】BD 所谓“期待”,包括成果期待和效能期待。

18.【华公解析】AD 阿特金森认为“制止失败者”倾向于选择很是容易或很是坚苦的任务。19.【华公解析】AC 要想使进修上的恶性轮回转变为良性轮回的关键在于两点:①改变学生的成败体验,使他得到进修上的成绩感;②改善学生的常识技术把握环境,弥补其基础常识 和根基技术方面的欠缺。20.【华公解析】错误。

教师在讲授时,当学生尚未体现出对进修有适当的乐趣或念头时,教师可以操纵进修 念头与进修效果的关系造就学生的进修念头,也可以通过直接产生途径和间接转化途径来造就学生的进修念头。⏬ ⏬ 热烈祝贺吴*同学,乐成登科为南昌县初中英语老师 热烈祝贺付*同学,乐成登科为南昌县小学英语老师 热烈祝贺温*同学,乐成登科为石城县小学数学老师 热烈祝贺黄*同学,乐成登科为南昌县初中英语老师 ▼ ▼返回,检察更多。


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